找題庫(kù)，背范文，考雅思，留學(xué)去。多少年，不管是對(duì)海外生活早有憧憬、還是被求職碰壁撞得體無(wú)完膚的孩子們，都是按著這條“黃金法則”規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)著自己的留學(xué)夢(mèng)。在短期強(qiáng)化訓(xùn)練中，題庫(kù)、范文，加上無(wú)數(shù)真題秘笈，鋪設(shè)起一條可以“抄”的“近路”，讓不少考生輕松搞掂這個(gè)洋人的考試。

　　不過(guò)，進(jìn)入中國(guó)26年之后，雅思考試“學(xué)壞”了。今年7月至9月參加雅思考試的不少中國(guó)學(xué)生不僅沒(méi)拿到成績(jī)單，反而被拉入了黑名單。雅思給他們的官方答復(fù)是：“調(diào)查結(jié)果顯示您違反了雅思考試的相關(guān)規(guī)定，我們將永久取消您這次考試的成績(jī)。”至于如何“違反規(guī)定”，雅思沒(méi)有做答。一頭霧水的中國(guó)考生們開(kāi)始覺(jué)得，這個(gè)獲得100多個(gè)國(guó)家認(rèn)可的全球英語(yǔ)能力測(cè)試，正在“耍賴(lài)”，甚至有人認(rèn)為，這是對(duì)中國(guó)考生的歧視。

　　“冤情”是如何發(fā)生的

　　花了報(bào)名費(fèi)，甚至培訓(xùn)費(fèi)，搭上了時(shí)間和精力，最后的結(jié)果竟是成績(jī)“永久不被公布”的雅思官方答復(fù)，堅(jiān)稱(chēng)自己沒(méi)有違反任何規(guī)章制度的考生頗有一種叫天天不應(yīng)的蒙冤感。

　　那么，“冤情”究竟如何發(fā)生?

　　事實(shí)上，雅思每年都會(huì)對(duì)考試、考官及考生進(jìn)行抽查。至于抽查的范圍、頻率、波及面、抽查內(nèi)容等細(xì)節(jié)，只有雅思自己知道。判定違規(guī)的準(zhǔn)則，也不在雅思公開(kāi)的范圍內(nèi)。從今年7月開(kāi)始，究竟有多少中國(guó)雅思考生被永久扣發(fā)成績(jī)單、有多少考生被拉入黑名單等等問(wèn)題，同樣沒(méi)有答案。對(duì)此，專(zhuān)家怎么解?

　　陶春，新航道副總裁，18年專(zhuān)業(yè)雅思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在他看來(lái)，雅思對(duì)考生的抽查不算離譜，有規(guī)律可循。“以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、以及與雅思官方的交流來(lái)看，在一次考試中，如果考生在口語(yǔ)和寫(xiě)作這兩大主觀題版塊的得分明顯高于聽(tīng)力和閱讀這兩大客觀題版塊，例如高出兩分以上，很容易被雅思判定為有違規(guī)嫌疑。”陶春說(shuō)，“在雅思官方看來(lái)，一個(gè)人的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力可以有差異，但差異不可能大到兩分以上。”

　　雅思考試分聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大版塊，每個(gè)版塊采取9分制。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，6分和8分的差異在于，前者相當(dāng)于初級(jí)至中級(jí)英語(yǔ)水平，而后者接近或僅次于英語(yǔ)母語(yǔ)水平。當(dāng)一個(gè)考生的口語(yǔ)或?qū)懽鹘咏⒄Z(yǔ)母語(yǔ)水準(zhǔn)時(shí)，他的閱讀和聽(tīng)力水平還停留在基礎(chǔ)水平，雅思可能據(jù)此推斷，這名考生在主觀題部分背了題庫(kù)。當(dāng)很多考生記憶了相同的句式、特別是復(fù)雜句式時(shí)，就在同一場(chǎng)考試中出現(xiàn)了大量雷同，雅思可能據(jù)此取消這些雷同考生的成績(jī)。

　　“不白之冤”還是“冤有頭”?

　　在中國(guó)，背誦美文佳作是從小就要培養(yǎng)的技能。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”但是，在西方思維中，范文只是一種激發(fā)發(fā)散創(chuàng)造力的“引子”，直接套用范文的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。

　　在英國(guó)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，“雷同”絕對(duì)是個(gè)敏感詞。在英國(guó)高等院校，不管文科理科，所有作業(yè)在提交前都要經(jīng)過(guò)“抄襲度”機(jī)器測(cè)試。作業(yè)中只要出現(xiàn)連續(xù)6個(gè)英文單詞與論文庫(kù)中的雷同，且沒(méi)有標(biāo)明出處，整句話(huà)就會(huì)被判定為“抄襲”。當(dāng)一篇文章中抄襲比例超過(guò)30%，整篇文章就會(huì)被認(rèn)定為“抄襲”。

　　更加關(guān)鍵的是，英國(guó)學(xué)術(shù)界使用的論文庫(kù)不僅僅囊括已發(fā)表論文，還包括每一個(gè)學(xué)生遞交的論文。換句話(huà)中，一個(gè)學(xué)生如果引用了上個(gè)月自己寫(xiě)的論文而不特別標(biāo)注的話(huà)，也會(huì)被認(rèn)定為“抄襲”。

　　“抄襲”的作業(yè)或考試會(huì)被取消成績(jī)且無(wú)法彌補(bǔ)，可能導(dǎo)致單科直接“掛掉”，甚至不能升級(jí)或畢業(yè)。由此不難想象，當(dāng)一場(chǎng)考試中許多考生都套用一種腔調(diào)、語(yǔ)氣甚至句式、用詞，很難不被機(jī)器篩查出來(lái)并受到相應(yīng)懲罰。

　　中國(guó)考生對(duì)考試違規(guī)的理解主要停留在考場(chǎng)規(guī)則、作弊等方面，而忽略了“雷同”“抄襲”等西方教育理念中的禁區(qū)。不同教育環(huán)境對(duì)“主觀創(chuàng)造”的苛求度不同，可能是導(dǎo)致考生“蒙冤”的主要原因。

　　如何避免“被誤傷”

　　既然存在“潛規(guī)則”，既然不能排除“誤傷”的可能，中國(guó)的考生們又當(dāng)如何調(diào)整與應(yīng)對(duì)?對(duì)此，陶春給出三大建議：全面發(fā)展不瘸腿、增強(qiáng)自信不氣餒、明確目的不投機(jī)。

　　全面發(fā)展不瘸腿，是指在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要全面發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能，做到均衡發(fā)展，不要出現(xiàn)明顯的瘸腿狀況，從而造成被“誤傷”的可能。

　　增強(qiáng)自信不氣餒，是專(zhuān)門(mén)給那些被取消成績(jī)考生的寄語(yǔ)?？忌绻麍?jiān)信自己是被“誤傷”，可以利用雅思考試查詢(xún)和申訴的窗口，向雅思官方詢(xún)問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，一般會(huì)得到答復(fù)。總體而言，雅思是一個(gè)相對(duì)人性化的考試，即便對(duì)得到的答復(fù)不滿(mǎn)意，也不要產(chǎn)生受害人心理，不必有負(fù)擔(dān)，應(yīng)該積極投入到下一次的考試中。值得注意的是，雅思考試過(guò)去有兩次考試間隔時(shí)間不少于90天的規(guī)定，現(xiàn)在雖然取消了這一限制，但在雅思官方看來(lái)，一個(gè)人的英語(yǔ)水平至少需要90天的訓(xùn)練才有可能發(fā)生明顯變化，換句話(huà)說(shuō)，在雅思官方的潛意識(shí)里，英語(yǔ)成績(jī)不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)大幅提高的判斷根深蒂固。

　　明確目的不投機(jī)，其實(shí)是給所有考生最誠(chéng)懇的勸誡，不要把“應(yīng)試”思維套用在雅思考試中。按照雅思官方的說(shuō)法，正確的邏輯應(yīng)該是：“為了適應(yīng)海外學(xué)習(xí)生活而掌握應(yīng)用英語(yǔ)的能力，雅思只是對(duì)你這種能力的評(píng)測(cè)手段。”陶春認(rèn)為，只重視沖刺階段、一味地記憶范文例句存在兩大隱患，一是容易被機(jī)器判定為雷同，二是給今后的海外學(xué)習(xí)養(yǎng)成不好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　在陶春看來(lái)，在應(yīng)對(duì)外語(yǔ)考試中，真正的“捷徑”不在于死記硬背，不在于題海戰(zhàn)術(shù)，而在于摸索規(guī)律，充分發(fā)揮自己掌握的技能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的最大化。“在雅思寫(xiě)作中，運(yùn)用你清晰的英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯，以及掌握的3000左右基礎(chǔ)詞匯量，就把一個(gè)事情描述清楚，做到這一點(diǎn)，起碼你可以拿到6分。”陶春認(rèn)為，用簡(jiǎn)單的詞匯和邏輯說(shuō)清楚一個(gè)道理，就是捷徑。