2020年一場突如其來的疫情暴發(fā)，讓各行各業(yè)都不同程度受到了影響，很多人關(guān)注的早教賽道將會面臨怎樣的形勢?本文通過數(shù)據(jù)整合和研究，得出了“機遇與挑戰(zhàn)并存”的結(jié)論，但與前些年的實際情況也存在較大差異。

　　現(xiàn)在，美國20%、日本29%、芬蘭70%的入托率，相比較而言，我國只有4%左右，因此，今后我國托育市場的發(fā)展是一個巨大的市場。據(jù)2019年《早幼教白皮書》顯示，北上廣深為代表的一線城市中0歲-6歲兒童參與早教培訓的比例達到69.76%，而二線省會及三、四線城市參與早教培訓的比例不足30%，未來五環(huán)外的城市依然是個大市場。預計到2025年，預計中國早教產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達到4343億元，托育產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達到1606億元。

　　這些領域中，早教托育一體化賽道或?qū)⒊蔀橄乱粋€投資機會。

　　早教和 托育 都有著 鮮明的 特點

　　大家都知道，早教和托育中心是不一樣的，首先是場地的選擇，從過去經(jīng)驗來看，早教主要集中在商圈、社區(qū)，面積也有大有小，但是托育中心遠比早教條件更苛刻。

　　除了場地以外，早教和托育最大的差別點還在于老師。“早教老師屬于爆發(fā)型選手，托育老師屬于耐力型選手。”一位嬰幼兒教育領域的資深從業(yè)者說道。

　　這是因為早教課程一般都在45分鐘左右，這就需要老師的表現(xiàn)力、互動性更強，可以短時間內(nèi)快速抓住小朋友的注意力。而托育老師更多的還是照顧嬰幼兒一天的飲食起居，比如好晴朗早教托育家庭中心的育兒師，幫助寶寶輔食、哄睡、換尿布等。所以，看中的主要還是老師的耐心、責任心和愛心，以及有一個穩(wěn)定的情緒，面對寶寶哭鬧以及突發(fā)狀況時，可以及時安撫和處理。從這一點上也可以看出，早教更注重“教”，而托育更注重“育”。

　　其次，從招生運營上來看，早教機構(gòu)對招生力度要求會更高，早教中心需要常年、持續(xù)不斷地招生才能維持正常運營。而托育機構(gòu)全日制的運營模式，相對來說招生壓力會小一些，保證每個班的入托率，控制好招生節(jié)奏，實現(xiàn)正常的現(xiàn)金流。

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　　早教托育一體化或成為新出路

　　從早教和托育二者的差異化來看，早教托育一體化模型想要在同一空間實現(xiàn)兩種業(yè)務的融合并不簡單，這非?？简炂放频慕萄心芰途C合運營能力。新式的早教托育一體化經(jīng)營模型，其特點是在同一物理空間下，兩種業(yè)務在不同區(qū)域同步進行，比較有代表性的品牌是好晴朗早教托育家庭中心。

　　早教托育一體化也意味著對場地要求更高，以好晴朗早教托育家庭中心平均800平米的校區(qū)為例，早教和托育業(yè)務完全在不同的區(qū)域中同步進行，有各自的教室外，也有公共活動區(qū)域和戶外活動場地，充分利用場地，實現(xiàn)坪效最大化。其次，好晴朗在早教托育一體化綜合運營上，有獨立研發(fā)的課程體系和教案，將早教和托育在教育理念和教學內(nèi)容上形成自然的融合，從內(nèi)核上將早教和托育實現(xiàn)了合并，避免了團隊架構(gòu)上形成兩條業(yè)務線。

　　創(chuàng)新經(jīng)營模式 引導成功

　　可以看出，早教托育一體化的模型除了提高場地坪效和人效外，早教和托育兩個業(yè)務之間形成導流也是該模型的優(yōu)勢之一。

　　除了早教托育一體化的先天優(yōu)勢外，好晴朗的課程設置也是集百家之長，別具特色，以Early-PBL早期項目制學習為方法——深入的、探索的學習模式，創(chuàng)新地制作出國內(nèi)首套“原創(chuàng)中文早教音樂課程”，融合EYFS發(fā)展目標，融合蒙特梭利、瑞吉歐教育特長，結(jié)合中國家庭兒童成長特點，為中國孩子帶來具有“國際化視野”的早期教育課程，為家庭提供科學、專業(yè)的育兒方案。在加盟支持方面，好晴朗總部提供籌備、培訓、啟動、運營、升級、標準化手冊等多項加盟支持，以保障校區(qū)運營順利，營收穩(wěn)定。

　　目前來看，好晴朗早教托育家庭中心的早教托育一體化模型對場地要求、師資培訓和招生運營上都有著不同程度的優(yōu)勢，如果可以在早教和托育業(yè)務之間找到一個很好的平衡點，實現(xiàn)正向運營，這對于早教托育行業(yè)來說都是一個創(chuàng)新，而對于創(chuàng)業(yè)者來說，也是一個全新的成功途徑。

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