這是在不到一個(gè)月之內(nèi)，發(fā)生的第二起惡性校園安全事故。11月19日，山東蓬萊一輛農(nóng)村幼兒園的校車(chē)同樣走上了死亡之路，事故造成12死3傷。如果人們?cè)倮^續(xù)往前回憶，類(lèi)似的事故還有不少，多到令人覺(jué)得連情節(jié)都似曾相識(shí)。

　　每一次事故發(fā)生后，總是能見(jiàn)到“嚴(yán)厲問(wèn)責(zé)”“嚴(yán)肅處理”“徹底整頓”之類(lèi)的用語(yǔ)在公眾眼前亂飛，甚至令人肅然起敬油然產(chǎn)生“不會(huì)再有下一次了”的錯(cuò)覺(jué)。但血淋淋的事實(shí)一再提醒人們，實(shí)際情況沒(méi)有太多好轉(zhuǎn)，許多問(wèn)題難以引起重視，深層次原因依然存在。

　　種種跡象表明，當(dāng)前的學(xué)前教育、中小學(xué)教育體系正在被日益割裂成截然不同的城鄉(xiāng)體系:不少農(nóng)村孩子還在為找一個(gè)還算過(guò)得去的學(xué)校上學(xué)而發(fā)愁，還在忍受艱辛遙遠(yuǎn)的上學(xué)路途、危機(jī)四伏的校舍、漏洞百出的食品安全等一系列問(wèn)題，各式各樣的農(nóng)村校園安全事故總能隔一段時(shí)間就占據(jù)頭條，無(wú)情地刺痛人們的眼球。

　　數(shù)年前，教育公平問(wèn)題就曾引發(fā)過(guò)廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，教育公平的理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)依然還有一定的距離。即便暫緩論證不同人群接受教育的具體條件仍然存在哪些差距，究竟是有所好轉(zhuǎn)還是更加惡化等問(wèn)題，最起碼在一件事情上需要一碗水端平，需要均等化保障，那就是校園安全，因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都是同樣珍貴的。如果繼續(xù)保持著被割裂的狀態(tài)繼而大談特談校園安全，未免太過(guò)虛幻縹緲，某種程度上也缺乏對(duì)生命應(yīng)有的尊重。

　　盡快彌合教育差距確保校園安全，首先要做到的就是加大投入。對(duì)于不發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)校園安全而言，不僅當(dāng)?shù)刎?cái)政實(shí)力較弱，也不容易通過(guò)市場(chǎng)化途徑彌補(bǔ)公共財(cái)政不足。近年來(lái)出臺(tái)的《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》和推行的全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程在增加各地區(qū)校園安全投入方面都起到十分積極的作用。有鑒于此，應(yīng)該將保持及增加教育投入的相關(guān)責(zé)任，以更加嚴(yán)格和高層級(jí)的制度乃至法律法規(guī)進(jìn)一步明確下來(lái)，真正讓不發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的校園安全得到持續(xù)改善。