[邯鄲新聞]為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。近日，邯鄲學(xué)院校長(zhǎng)馬計(jì)斌于為新一年工作計(jì)劃展開部署，他表示，今年是邯鄲學(xué)院全面開展綜合改革、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的第一年，綜合改革和教研室建設(shè)是邯鄲學(xué)院今年工作中的重中之重。為此，文史學(xué)院歷史學(xué)教研室及地方文化教研室全體人員，綜合以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改革及建設(shè)。

　　一、打破辦學(xué)形式上的藩籬，吸取社會(huì)的豐富營(yíng)養(yǎng)。

　　改革后的教研活動(dòng)打破了以往單調(diào)的傳統(tǒng)形式，新的教研活動(dòng)不但在堅(jiān)持學(xué)術(shù)研討的同時(shí)，走出教研室，走近學(xué)生，充分與學(xué)生交流，爭(zhēng)取學(xué)生的意見;走向全校，征詢校內(nèi)其他專家的意見和建議;走向社會(huì)，訪談、考察與合作;請(qǐng)進(jìn)學(xué)術(shù)名家，介紹學(xué)術(shù)研究前沿動(dòng)態(tài)及面多面的交流等。采取靈活多樣的形式，豐富教研活動(dòng)，積極吸收外面世界給予他們的豐富營(yíng)養(yǎng)，使教學(xué)質(zhì)量大為提高。

　　二、打破觀念上的禁錮，進(jìn)一步促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)生主體地位的確立。

　　轉(zhuǎn)型后，將培養(yǎng)出一批偏向?qū)嵺`的“雙師型”教師隊(duì)伍。歷史學(xué)教研室將積極與中小學(xué)、校外相關(guān)企事業(yè)單位建立密切聯(lián)系，同時(shí)向我們的教師提出重視自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高的要求。一是要鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修、考察。二是要求老師在教學(xué)方式改革的實(shí)踐中鍛煉自己，從進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　三、打破課程間的孤立狀態(tài)，發(fā)揮集體智慧的力量。

　　以往教師備課大多單打獨(dú)斗，不同課程之間很少交流。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)效果的差異。轉(zhuǎn)型后的集體備課，是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)。集體備課可以起到集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的作用，充分發(fā)揮集體智慧的力量。