[邯鄲新聞]2014年高考，邯鄲市本科上線率全面提升，省級示范性高中高位增長，高分人數(shù)尤其是清華、北大錄取人數(shù)倍增。邯鄲市在參考人數(shù)大幅減少的情況下，逆勢上揚(yáng)，交出了一分滿意答卷。

　　全面提升亮點多教育教學(xué)走向良性發(fā)展

　　2014年高考，邯鄲市擺脫多年的低谷徘徊，實現(xiàn)了全面提升。本科各批次上線率全面提升。本科一批、二批、三批及本科上線率分別達(dá)到18.31%、16.62%、32.59%、67.83%，分別比去年提高1.99、2.6、1.32、5.92個百分點。全市16個縣(市、區(qū))，本科一批上線率實現(xiàn)增長的有12個，本科二批上線率實現(xiàn)增長的有15個，這種全面提升的局面在我市歷史上并不多見。特別是我市本科一批上線率增幅為2.32%，超出1.96%的省平均增幅0.36個百分點;本科二批以上上線增幅為5.08%，超出4.02%的省平均增幅1.06個百分點;本科三批以上上線率增幅為5.49%，超出2.77%的省平均增幅2.72個百分點。文理本科上線率增幅均超全省平均增幅，這是我市近年來的首次突破。部分縣區(qū)成績可喜可賀。武安市、魏縣保持高位增長，邯鄲縣、永年縣、峰峰礦區(qū)快步提升?？傮w表現(xiàn)為：純文理考生成績大幅提高;省級示范性高中成績優(yōu)異;高分人數(shù)大增，清華、北大錄取人數(shù)倍增;職業(yè)教育對口升學(xué)成績繼續(xù)保持全省優(yōu)勢。

　　確立質(zhì)量核心地位實現(xiàn)爬坡上行良好態(tài)勢

　　市教育局負(fù)責(zé)同志介紹說，成績的取得絕非偶然，是教育系統(tǒng)確立質(zhì)量核心地位的結(jié)果,是抓質(zhì)量抓住了根本，學(xué)衡水學(xué)到了真經(jīng)，搞改革見到了成效。

　　在去年的全市教育工作會議上，全市教育系統(tǒng)形成了共識，確立了質(zhì)量核心地位，明確了質(zhì)量提升的目標(biāo)。隨后，開展了聲勢浩大的“學(xué)衡水、提質(zhì)量”活動，先后組織10余批300多名校長、教師赴衡水中學(xué)、石家莊精英中學(xué)等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，舉辦了30多場經(jīng)驗報告會、備考研討會、質(zhì)量分析會、現(xiàn)場交流會等，培訓(xùn)教師3萬余名，進(jìn)一步形成了提高質(zhì)量的濃厚氛圍。啟動了高中教學(xué)質(zhì)量三年提升工程，實施了“十抓舉措”(抓認(rèn)識、抓管理、抓師資、抓教學(xué)、抓德育、抓服務(wù)、抓教研、抓配合、抓生源、抓評價)，探索建立了教學(xué)常規(guī)管理檢查督導(dǎo)、集體備課、“一課一研”、級部管理、質(zhì)量抽測等制度，實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量爬坡上行的良好態(tài)勢。

　　高中學(xué)校質(zhì)量工作更加務(wù)實。去年以來，市教育局對高中學(xué)校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了初步規(guī)劃，普通高中按照固有優(yōu)勢創(chuàng)建特色，起到了較好效果。

　　抓質(zhì)量必須抓龍頭，重點抓一中、抓省級示范性高中，并首次將省級示范性高中作為質(zhì)量考核評價單列單位，變一年備考為三年備考，變校際競爭為校際合作，較好地發(fā)揮了示范帶動作用。

　　以深化改革為突破實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升

　　據(jù)市教育局負(fù)責(zé)同志介紹，2014-2015學(xué)年，提升教學(xué)質(zhì)量仍將是教育教學(xué)工作核心，全市教育系統(tǒng)將以深化綜合改革為突破，以提高隊伍素質(zhì)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗為抓手，創(chuàng)新管理機(jī)制，完善評價機(jī)制，落實教學(xué)常規(guī)，實施有效教研，打造高效課堂，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。實現(xiàn)這些工作目標(biāo)要做好以下幾個方面的工作。

　　確立質(zhì)量核心意識。各級教育行政部門和各學(xué)校“一把手”是提高教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，要真正把工作重心切實落到教學(xué)工作上，把工作責(zé)任切實落到教學(xué)管理上，把工作目標(biāo)切實落到提升質(zhì)量上。在人力、物力、財力的安排和使用上，優(yōu)先傾斜教學(xué)一線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。

　　深入推進(jìn)“學(xué)衡水、提質(zhì)量”活動。要以“深學(xué)、實學(xué)、長期、辯證學(xué)”為思路，落實“一把手”責(zé)任，分級、分層確定目標(biāo)任務(wù)，狠抓工作落實。要積極開展示范校創(chuàng)建活動，總結(jié)推廣活動經(jīng)驗，努力探索一條適合我市教育發(fā)展的新路子。

　　推進(jìn)教育教學(xué)改革。加大兼并校、設(shè)分校、盟校、建新校等措施實施力度，加快擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)資源;加強(qiáng)體育、藝術(shù)教育，保證中小學(xué)生1小時校園體育活動時間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;突出教學(xué)中心地位，強(qiáng)化課堂建設(shè)，細(xì)化備、講、批、輔、考、評等環(huán)節(jié)的基本要求;建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課、隨機(jī)檢查、推門聽課等制度，把教學(xué)

　　管理覆蓋到教學(xué)工作全過程;嚴(yán)格落實集體備課和“一課一研”教研制度;加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育、德育和心理素質(zhì)培養(yǎng)工作，培養(yǎng)學(xué)生競爭合作的意識。

　　提升教育隊伍素質(zhì)。通過成立名校長工作室、校長論壇等方式，不斷提高校長隊伍的整體素質(zhì)。加大博士生、碩士生及優(yōu)秀教師、名師的引進(jìn)力度，改革教師培訓(xùn)制度，提升教師隊伍專業(yè)水平。積極開展城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師支援農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的差距。加強(qiáng)教研員隊伍建設(shè)，公開選聘一批專兼職教研員，各級教研員要深入研究課堂、研究教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校有效開展校本教研。(記者劉承志)