距今有3000多年歷史的甲骨文，以其獨特魅力吸引了眾多書法家和甲骨文愛好者。而在蘇州，甲骨文竟然走進了小學和書院的課堂，“甲骨文慧畫”的獨特授課形式引起了學生們的興趣。

　　21日下午，蘇州市金閶實驗小學多媒體教室內(nèi)，30名低年級學生饒有興趣地上著甲骨文課。老師繪聲繪色地講述故事，不時指著PPT課件中幾個奇形怪狀的象形字提問。“猜猜這是什么字?”

　　這些一、二年級的孩子漢字都沒認識多少，怎么學起晦澀難懂的甲骨文?他們能認出幾個字?讓記者倍感驚奇的是，孩子們紛紛舉手回答，有的學生甚至站起來搶說答案。從簡到難，課件中30多個甲骨文幾乎都被認出!

　　“好玩!我認出了好幾個甲骨文，老師獎勵我2張卡片!”一(5)班的馬許毅興奮地說。

　　“才開了2次課，學生們都很喜歡，課堂氛圍特別活躍。”一旁聽課的王靜璧老師介紹，學校聘請了蘇州萬象書院的王潤城老師每周一下午教授兩節(jié)課。“王老師用講故事串聯(lián)甲骨文，激發(fā)興趣、調(diào)動積極性，每個甲骨文配上象形圖畫，讓學生從字源方面更好地了解漢字。”

　　這位甲骨文老師，并非頭發(fā)花白的老者，而是個80后。“2005年，我在大學換了5個專業(yè)走投無路時，去北京妙峰山書院苦讀國學經(jīng)典，出師后從事兒童經(jīng)典教學。”王潤城告訴記者，通過教學過程中的觀察，他發(fā)現(xiàn)4—12歲的孩子都喜歡畫畫，畫畫屬于圖像思維，甲骨文恰好具備圖像思維的特點，于是他嘗試用甲骨文教兒童識字。

　　2014年，在積累了大量教學經(jīng)驗后，《樂活仙谷》這套書應(yīng)運而生，受到孩子們的歡迎。王潤城在書中創(chuàng)造了一個猶如世外桃源般的“樂活仙谷”，塑造了杏花村、致遠村、梅山書院、大有莊等好玩的地方以及萬里先生、炸糕李等一些鮮活的人物，將幾百個甲骨文字串成完整的故事。

　　“為學者，必有初;小學終，至四書。”蘇州大學國學研究所所長、蘇州萬象書院院長余同元教授表示，這里的小學就是指文字學，古人讀書都是從識字開始。今天學校語文識字課堂也教授字形、字音、字義方面的內(nèi)容，相對零散些，離生活也比較遠。書院秉承識字傳統(tǒng)，借鑒現(xiàn)代教育理念，以文化為土壤，以兒童為中心，融合甲骨文繪畫、手工、建模等這些活潑有趣、充滿挑戰(zhàn)性的方式來觸摸中國漢字，更能激起孩子的想象力和求知欲!