洛陽(yáng)小學(xué)生情書

洛陽(yáng)小學(xué)生情書

　　[國(guó)內(nèi)新聞]我對(duì)你的愛(ài)很深很深，像無(wú)底洞一樣深，你什么時(shí)候可以告訴我你家在哪里?快告訴我吧!我人長(zhǎng)得不好，但是我的人為很好，我馬上就會(huì)送給你一個(gè)禮物。我的人不會(huì)跟你走，但是我的心會(huì)跟你去任何地方!永遠(yuǎn)愛(ài)你的xxx。

　　新聞1+1

　　看看這些“人小鬼大”的情書

　　1 逆天!小學(xué)生古義情書

　　“繳獲小學(xué)生古義情書一枚，我們的童年不可能這么屌爆!吾輩皆驚也!”一條圖文并茂的微博引爆了網(wǎng)友們的關(guān)注熱點(diǎn)。只見(jiàn)這篇“小學(xué)生情書”以鉛筆寫成，筆跡稚嫩工整，以詩(shī)經(jīng)格式開(kāi)頭：“初見(jiàn)有女，白衣長(zhǎng)發(fā)。顧盼笑兮，于心自喜。自比之后，念及心動(dòng)。一日不見(jiàn)，如三秋兮。”

　　見(jiàn)此“神文”，網(wǎng)友們紛紛狂呼：“這篇情書，我要是老師就給95分!”網(wǎng)友圓圓評(píng)論：“除了通假之外，還用到了賦比興，通讀此文，余音繞梁，三日不絕呀。”也有網(wǎng)友感嘆：“這哪是小學(xué)生呀，水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上!地球已經(jīng)不能阻止00后了!”

　　但也有網(wǎng)友質(zhì)疑：“如此有文采的情書，實(shí)在不像出自小學(xué)生之手，或許是成人所為。”

　　2 二年級(jí)小男生傳“情書”：你根本就不愛(ài)我

　　安徽某小學(xué)二年級(jí)班主任李老師，剛進(jìn)教室就看見(jiàn)一個(gè)小朋友把一個(gè)紙條扔向另一個(gè)同學(xué)，立即把小紙條給繳了。

　　李老師說(shuō)：“我打開(kāi)紙條一看，上面寫的內(nèi)容著實(shí)令我驚訝，不過(guò)我臉上還是保持得很平靜，沒(méi)說(shuō)什么。我讓學(xué)生都打開(kāi)課本，開(kāi)始上課。”據(jù)李老師描述，紙條上寫著“你根本就不愛(ài)我，你跟本就不dong愛(ài)情，huo許我也不dong。”二年級(jí)的學(xué)生傳紙條不是什么新鮮事，不過(guò)寫著這樣內(nèi)容的紙條她還是第一次看到。這個(gè)男孩子的文字表達(dá)能力別說(shuō)還真是挺好的。李老師笑著說(shuō)，自己下課后回到辦公室，看了看田字格紙上這兩行文字與拼音交織的語(yǔ)言，“我細(xì)想想這應(yīng)該是孩子間一種真摯的友誼。后來(lái)，我把孩子叫到辦公室，問(wèn)他今天做錯(cuò)了什么?他說(shuō)，不該違反課堂紀(jì)律。我問(wèn)他‘愛(ài)情’是什么?他說(shuō)，就是‘喜歡’，想和那個(gè)女生做朋友……”

　　3 3歲半男孩想寫情書承諾買房

　　不少家長(zhǎng)覺(jué)得教育孩子越來(lái)越難，他們發(fā)現(xiàn)孩子獲取的信息甚至比自己還豐富。一位家長(zhǎng)舉了一個(gè)例子，有個(gè)3歲半的男孩要媽媽代寫一封“情書”給幼兒園班上最漂亮的女孩，“要告訴女孩我愛(ài)她，還要寫上我爸爸會(huì)給她買一套房子。”童言無(wú)忌里折射出社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)于新生代的孩子，父母的家庭教育理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。